第兩千零四十五章 信仰非騙辯證教（第二更）

    「好吃！」萬昭遠坐在那裏自己端碗吃飯，不時可憐巴巴地看李易一眼。

    他疼，昨天晚上被注射了杜冷丁，止痛效果非同一般。

    白天李易不給注射，等晚飯時候再扎，睡一個好覺。

    此刻挺着吧，總給你扎，你上癮了怎麼辦？

    「晌午還吃魚，其實我不怎麼愛吃魚，你身體需要。

    這麼發燒，居然沒給你燒出別的病，體質很好。

    放寬心，等到洛陽，冬天在那過年，家中有人想來，安排船隻。

    消息發出去了，當地沒有電報，只能飛鴿傳書，估摸着快到了，除非鴿子偷懶。」

    李易如聊家常般和萬昭遠說話，提醒他還有家人，堅持住。

    人的信仰很厲害，昨天晚上自己飛來，眼看不行的人，突然精神了。

    醫生急救的時候，最怕患者沒有求生意志。

    急救經歷多了會知道，人的潛力巨大，許多時候生死在患者一念之間。

    「李東主，聽說陛下和你住一起？」

    萬昭遠果然被轉移注意力，他思維發散，問不該問的事情。

    「住李家莊子，非與我住一起。我跟我家聞恬和小蘭住。」

    李易糾正，啥就跟我住一起？

    各自有各自的院落好不好？你的話容易叫人產生歧義。

    「對對對，永穆公主住你的地方。」

    萬昭遠改正一個錯誤，再犯另一個錯誤。

    「到洛陽天冷，有利於你的傷勢恢復，從今天開始算，五個月，能夠大體上康復。」

    李易換個話題，腿昨天照了，裏面很多碎骨頭，必須用鋼板。

    裝鋼板、拆鋼板、恢復，五個月算少的，加上全部機能正常，一年也是它。

    多虧當時砸斷骨頭沒直接接，不然接了碎骨頭在裏面磨，各種破壞和感染。

    這麼說吧，此傷應該直接截肢，然後看命。

    到他手上，變成恢復時間長短的問題。

    好在當地的醫生把外傷給處理了，沒讓感染加重。

    說白了，萬昭遠的一條命是撿回來的，各種偶然，養鴿子的人在。

    「能活着就行，有這麼個人在，就有家在。」

    萬昭遠妻子出聲，她現在降低要求了。

    男人死了，她很難再看上別人，別人能在生死一刻以命換命嗎？

    經歷過才懂得珍惜，活着就行，其他的不重要。

    「我家李郎都說能好，還活着？我家李郎講究的是：閻王叫人三更死，我說不更便五更。」

    小蘭一副我不高興的樣子，故意給對方看。

    果然，受傷的和受傷人的媳婦兒同時露出笑容。對，神仙嘛！

    萬昭遠吃半張餅時被李易阻止，不能再吃了，吃太多影響身體恢復。

    關鍵萬昭遠還發燒呢，正常時候應該躺在病床上被人侍候。

    李易在，萬昭遠就覺得自己行，果然行。

    其他人此刻在別的桌子上吃飯，偷摸藏餅。

    燉雞不方便藏起來，餅沒問題，曬一曬，曬乾了，拿回家給家中重要的人吃。

    神仙親自烙的餅，得磨成粉，身體難受用水衝着喝，喝下去就好。

    莫說大唐，李易那時都有，喝人家香灰，求來的，不能說買，不要錢，香灰不要錢，燒香八八八。

    包香灰的毛邊紙不要錢，佛衣一件八八八八。

    還有街頭騙人的，弄錫紙，吐一大口唾沫，糊別人後腰上，馬步蹲在那裏雙手平伸發功。

    之後問人家熱不熱，就是貼錫紙的地方。

    還用說麼？保證熱呀！誰貼都熱，不透氣兒。

    腰的衣服掀起來，有風吹，就那個位置擋東西了，能不熱嗎？

    另有給人捏肩膀的，問酸沒酸？是不是酸了？

    他要是再使點勁兒，可以問疼不疼？是不是疼了？

    其實這個雞蛋餅趁熱給別人吃，吃了對身體也好，雞蛋放的多。

    李易早知道會出現偷餅的情況，故此多烙了好幾倍的數量。

    吃過飯，李易給萬昭遠掛上吊瓶，讓找上門的渝州刺史趙辰祿帶孩子過來，上課。

    大人不見，天知道你們裏面有沒有刺客！

    一百多個孩子過來，看穿着打扮便明白非富即貴。

    李易當作不知道，他不可能說叫真正的貧家子弟來。

    窮人家的孩子不懂得配合，想讓窮人家的孩子讀書，跟他現在無關，他回頭讓大唐朝天下基金多給錢就行。

    表演用不着，他又不是不關心大唐百姓。論對孩子的好，誰能比上他？

    孩子們都是十歲到十三歲之間的，李易隨機挑選學生問幾個問題，知道這些孩子要晉級了。

    應該學大學或尚書，他都能講，包括中庸。

    但一堂課能講什麼？講完沒有用。

    他講別的，用一堂課的時間給孩子們灌輸一種理念。

    「秦二世而亡，非臣之過、非法之錯。始皇法家，法因情生，又滅情專法。

    所謂孤陽不生、獨陰不長。如心如行，若思若為。

    凡處事，以法為先，以情作根。無情之法，形而上學。

    知其理、明其真。寬百姓一時之紆，得民心一世之與。

    學以用，用以動。動如浮雲，變幻不易束縛；動若流水，輾轉難以琢磨。

    人潮湧動、人心涌動，法隨人動，律承人功。

    故，唐律有寬宥，疏議存辯求。為商者，讓利得豐；為官者，寬民得政……」

    李易在教孩子辯證唯物主義，只不過說出來的話語言組織不同。

    這些孩子能聽懂，換成他那時，十來歲的孩子，他絕對不這樣說話。

    你給小學四五年級到初一的孩子說這個，他們能聽明白嗎？

    當然，有的能，比如李易，他小時候接受的就是這樣的教育，包括背詩詞，寫詩詞。

    但那概率太小了，教師不能那麼干。

    果然，現在的孩子全聽懂了，一點都不難。

    李易為他們開啟了一個新的思維模式，簡單又直接。

    官員們趕緊記，他們以為李易會隨便找一段尚書、大學中的內容講解，意思意思就行了。

    哪曾想這個神仙東主不按常理出牌，短短的一堂課都利用上了，自己得學。

    涉及到了道德經和易經的內容，深奧的東西變得淺顯。

    永穆公主和小蘭雙手托着下巴坐在那裏聽，滿臉驕傲，這就是自己的李郎。

    掛着吊瓶的萬昭遠同樣在聽，打哈欠，估計是藥里放了安定的原因，絕對不是他聽不懂。

    「回頭讓咱家的孩子過來，跟你說話呢！你要睡覺？」萬昭遠的媳婦兒與丈夫說。

    「啊？啊！對，過來！不睡。」

    萬昭遠條件反射般地回答，能看出來他以前的日子怎麼過的，他不會算計。